上海中职学生普遍缺乏职业规划

　　历时两年的上海学校德育决策咨询课题“2010-2011年上海市中等职业学校学生发展报告”日前正式结题。该课题的调查结果显示，上海中职生的整体价值取向积极向上，但普遍缺乏具体的职业生涯规划，仅有五分之一的学生是因为符合自己的兴趣特长就读中职的。与此同时，用人单位在选拔中职人才时已从以往的“实用型”逐步转化为“综合素养型”，对学生的职业道德格外看重。 　　73所中职学校33858名学生参与调查 　　记者了解到，该课题的研究实现了“三个突破”，即这是首次以中职学生为对象进行的发展状况研究，填补了上海，乃至全国这一领域研究的空白；首次形成“上海市中等职业学校学生发展评价指标体系框架”，提炼出了衡量中职生发展的主要元素，为今后长期研究中职生的发展变化提供了横向比较的指标体系；同时，本次调查也是上海各类学生发展调研中规模最大的一次，调查了本市73所中等职业学校33858名学生，覆盖中职所有年级。本课题研究成果将对更好地摸清当前中职学生的整体特征，更近距离地了解、认识中职“90后”，推动中职发展起到积极的推动作用。该课题由上海市教委委托上海教育报刊总社《上海教育》杂志社具体承担。 　　中职生有被社会认同的强烈需求 　　课题调查内容分六大板块十九项指标，课题组通过问卷、访谈、查阅文献资料等方法，着重了解当前中职学生在学习生活、身心发展、思想道德、个性成长、职业素养、家庭环境等方面的基本情况，尤其是职业素养、道德品质、心理素质等非智力因素方面的情况。调查显示，中职生的整体价值取向是积极向上的，具有爱国情感，更看重亲情、健康和友情；同时，作为90后的中职生自主意识强，果断，敢做敢为，有自己的想法，在个人取得成功的主要途径方面，排在前三位的分别是自我奋斗、过硬的技能、丰富的知识，看重专业技能的比例达到71.4%； 　　但调查同时显示，中职生对所在学校及其就读专业的认知度和认同度不高，缺乏具体的职业生涯规划，只有五分之一的学生是因为符合自己的兴趣特长就读中职的，中职生对未来将从事的行业已经了解得很清楚，心中有数的也仅占20.04%；中职生虽具有爱国情感，但对如何报效祖国不清晰，理想呈现个性化，经济收入、福利待遇、上升空间成为中职学生择业首先考虑的因素。同时，中职生因中考失利导致自卑受挫，经常觉得自己被忽视的占到了70.07%，有强烈的被社会认同的需求。 　　中职生员工在企业表现不比大学生差 　　课题组还专访了部分企业的负责人，他们普遍认为，中职生员工不比大学生员工差，他们工作稳定，做事比较踏实，动手能力较强，年轻有活力；但眼界还不够开阔，自由成长的时间相对较少。很多学生对于自己的定位不是很清楚。他们同时指出，企业更看重的是持续学习的能力而非学历，中职生要具有岗位竞争力需要在绝对优势之外找到自己的相对优势，如有没有创造力，有没有勇气去承担责任，有没有合作性等。用人单位在选拔中职人才时已从以往的“实用型”逐步转化为“综合素养型”，对学生的职业道德格外看重。 　　调查也显示，影响中职生发展的因素是多元的，不仅与学校教育密切相关，也与习惯养成、家庭教育、网络环境等有着很大的关联。在对“你认为对你的成长影响最大的人”的调查中发现，对中职生影响最大的人前三位依次是：父母、老师和同伴，且选择父母的比例高达86.01%。但调查同时显示，中职生认为父母对学业成绩、身体健康和将来的工作关注度过高；而缺乏对他们情绪变化、内心想法、兴趣特长以及情感问题的关心。 　　家校互动为中职学生成长营造育人环境 　　网络环境在今天中职生的成长中发挥着重要的作用。调查发现只有3.74%的中职生几乎不上网，且每天都上网的比例高达51.99%。但调查同时显示，在中职生网络的使用情况方面，列前三位的分别是聊天/交友，看电子书/电影/视频，网络游戏。其次才是查资料/做功课，浏览时事新闻等。可见网络对于中职生带来的改变和便利，更多的是体现在生活方面，对改变学习方式等方面的帮助并未充分体现。 　　中职生的身心健康离不开学校和家庭的共同努力，需要加强家校互动。同时，要充分利用社区资源，形成合力，共同营造良好的育人环境。此外，发挥网络的积极影响，加强引导，提供适应中职学生健康成长需求的学习资源。 　　据此，“十二五”期间本市将进一步加大中职德育工作力度，根据中职学生身心发展的特点和职业教育发展的要求，强调德育工作要与学生的专业学习、技能训练紧密结合，要与社会、行业企业的要求紧密结合，要与学生的日常生活、解决实际问题紧密结合，突出专业性、开放性和实效性。同时，在中职精品德育课程建设、心理健康教育、职业生涯指导、校园文化建设、网络德育、师资队伍建设等方面推出一系列具体举措。

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