上海市65所新优质学校向普通孩子开放

　　在日前举行的上海基础教育转型发展论坛上，出现了一个十分“奇特”的开场——来自市教委基础教育处、市教育科学研究院等单位的领导和专家，向特邀的8名古美学校前来表演唱歌的同学献花，赢得全场的热烈掌声。而随后的专家报告也让人感受到对全市众多普通学校、普通学生、普通家庭的关注，对上海教育均衡化发展的努力和肯定。 　　新优质学校不挑生源 　　“不挑生源，不集聚资源，不以分数排名为教育追求。”这是上海近年来推出的65所新优质学校最重要的特质。新优质学校推进项目组组长胡兴宏在论坛上解释说，就是期望参与这个项目的学校要成为发展教育的典范：不挑生源，负责任地接纳就近对口入学的全体儿童；以促进每一个孩子健康快乐成长为价值追求，尽可能适应学生差异、满足学生的发展需求；从校情、学情出发，主动探索提升学校办学水平的有效策略，并能产生辐射作用；在政府均衡配置教育资源的前提下，办学水平明显提高，成为周边百姓满意的好学校。 　　新理念引领新发展 　　在新优质学校的推进中，一大批普通学校在长期的办学实践中提炼出了自己特有的办学理念。比如，普陀区江宁学校对学生的培养提出了“不一定第一，但绝对唯一”的理念，认真研究每个学生不同的学习起跑线，并据此实现不同的教学目标；杨浦区上理工附小提出“不一样的生命一样的精彩”，虹口区实验中学提出“要把百姓的孩子高高举起”……在这些理念引领下，“新优质学校”开展的一系列围绕课程关照学生心灵成长的办学实践非常精彩。 　　市教科院普教所常务副所长汤林春说，上海基础教育的发展和取得的成就，离不开每一位学生、每一位家长的努力和贡献，是他们支持了各项教育改革的顺利贯彻落实，推动了家校互动的蓬勃开展。比如，古美学校就是一所在普教所专家扶持下的普通学校，学校面貌改变了、成绩上去了、声誉好起来了。 　　教育回归人的发展 　　把鲜花献给孩子们，教育部门还有一个初衷，那就是上海正在推进的新优质学校，不再把学业成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的唯一标准，开始回归教育的原点——真正关注人的发展，关注如何让教育过程更丰富、师生关系更和谐、孩子们多样化学习需求更能得到充分满足。 　　“假如某些校长和老师还在千方百计地争抢生源以体现学校的教育水平，那么在‘新优质学校’老师面前将黯然失色。”市教委巡视员尹后庆说，每所学校都应该是学生喜欢的，这原本就是教育毋庸置疑的使命。

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